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三级技能真题

2011年5月心理咨询师(三级)技能知识真题

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2011年5月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定
心理咨询师(三级)考试-操作技能部分试题
第一部分 技能选择题(1~100题,共100道题)
本部分由十二个案例组成。请分别根据案例回答1~100题,共100道题。每题1分,满分100分。每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,该题不得分。
  案例一:
  一般资料:求助者,男性,22岁,大学生。
  下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。
  心理咨询师:你好!请问我能为你提供什么帮助?
  求助者:我最近心情不好,经常感觉紧张、烦躁,不能集中注意力,饭也吃不下,觉也睡不好。
  心理咨询师:你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?
  求助者:我复习考研已经一段时间了。前一段时间,我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了,上自习的时候总是不能集中注意力,看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?考不上研究生前途就渺茫了!”,一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己“抓紧时间复习,要提高学习效率”。可越是这样,就越紧张不安,越难以集中精力复习,学习效率也大大下降。
  心理咨询师:以前学习的内容忘记很多,现在你急切地想复习好,但越是急切,你越是紧张、 烦躁,对吗?
  求助者:是啊,您能帮帮我吗?
  心理咨询师:你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢?
  求助者:因为以前学习的效果不好,如果效果好的话,就不会出现现在的问题了。
  心理咨询师:哦,你认为以前学习效果不好是问题的原因,对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件,而不是导致你问题的直接原因。
  求助者:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
  心理咨询师:直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。
  求助者:想法?什么意思?
  心理咨询师:我们来举一个例子,假设某个周末的傍晚,你在校园里散步,这时你的一个同学迎面走来,你高兴地与他打招呼,但他却与你擦肩而过,根本就没理你。这个时候,你会怎么样?
  求助者:我会很生气。他怎么可以这么轻视我!
  心理咨询师:那我现在告诉你,他之所以没理你,是因为他刚接到邻居的电话,说他家里出了急事,让他尽快赶回家。你们相遇的时候,他满脑子想的都是家人现在的情况,正在为家人担心,根本没有察觉到有熟人和他打招呼。
  求助者:哦,原来是这样。
  心理咨询师:现在,你还会生他的气吗?
  求助者:当然不会!
  心理咨询师:你看,你与同学打招呼这件事,两种情况都是他没有理你,但你前后的情绪反应却截然不同,为什么会这样呢?那是因为你对这件事的想法发生了变化。
  求助者:的确是这样。
  心理咨询师:我们回到你现在的问题,很多考研的同学在复习的时候都遇到过挫折,这是很常见的事,但并不是每一个人都出现你这种状态,为什么呢?
  求助者:(沉默)……是我想法的问题?
  心理咨询师:是的,正是你的想法导致了你现在的问题。
多选:1、该求助者的情绪症状包括( )。
  (A)紧张 (B)烦躁  (C)焦虑 (D)气愤
单选:2、该求助者的心理状态主要是( )。
  (A)强迫 (B)抑郁  (C)焦虑 (D)恐惧
多选:3、心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式包括( )。
  (A)间接询问 (B)开放式提问  (C)直接逼问 (D)封闭式提问
多选:4、在咨询过程中,心理咨询师使用的参与性技术包括( )。
  (A)内容表达 (B)倾听  (C)内容反应 (D)情感反应
单选:5、在咨询过程中,心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子,说明其( )。
  (A)激励求助者改变 (B)缓解求助者情绪  (C)启发求助者思考 (D)释放求助者压力
单选:6、与该求助者心理问题有关的刺激事件是( )。
  (A)学习效率下降 (B)近来难以入睡  (C)复习效果不好 (D)注意力不集中
单选:7、该求助者的沉默最可能是( )。
  (A)情绪型 (B)思考型  (C)茫然型 (D)内向型
多选:8、心理咨询师在咨询过程中的非言语行为的作用包括( )。
  (A)加强言语 (B)配合言语  (C)实现反馈 (D)传达情感
单选:9、这段咨询最可能是发生在( )。
  (A)领悟阶段 (B)心理诊断阶段  (C)修通阶段 (D)再教育阶段
多选:10、在本案例中,心理咨询师应做的工作包括( )。
  (A)鼓励情绪宣泄 (B)修正不合理信念  (C)建立合理信念 (D)强化求助者问题
多选:11、埃利斯的合理情绪疗法可以帮助求助者达到( )。
  (A)自我关怀 (B)自我指导  (C)自我批评 (D)自我接受
多选:12、对该求助者可选用的心理测验包括( )。
  (A) EPQ (B) 16PF  (C) SAS (D) SCL-90
单选:13、在本案例中,咨询目标应该由(   )。
  (A)求助者决定   (B)双方共同商定  (C)咨询师决定   (D)上级咨询师定
单选:14、合理情绪疗法,适用于(    )的求助者。
  (A)年轻、文化水平较高   (B)偏执  (C)年老、文化水平较低   (D)自闭
案例二:
  一般资料:求助者,女性,32岁,大学教师。
  案例介绍:求助者聪明漂亮,科研能力强,工作勤奋,人际关系好,深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学,夫妻感情融洽。一年前,求助者生下女儿,求助者的母亲前来照顾,一家其乐融融。半年前,在单位的职称评定过程中,求助者因生孩子休产假,导致其与同事相比,在工作量和科研成果方面没有优势,而未评上副教授职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定,心里很不是滋味。近三个月来,求助者心里烦躁、看什么都不顺眼,认为丈夫不理解她,经常和丈夫吵架,对母亲乱发脾气,乱扔家里的东西,甚至对女儿也疏于照顾。求助者以前经常召集同学聚会,现在却常找各种理由回避聚会,工作效率也明显降低。
  求助者因最近出现胸闷、头晕、食欲下降、全身乏力、入睡困难等症状,而主动前来咨询。
  心理咨询师观察了解到的情况:求助者自幼学习成绩优异,个性好强,追求完美。
单选:15、该求助者的情绪问题主要是(   )。
  (A)恐惧    (B)焦虑  (C)强迫   (D)抑郁
多选:16、该求助者的躯体症状包括(   )。
  (A)头痛   (B)乏力    (C)胸闷   (D)食欲下降
单选:17、导致该求助者心理问题的现实刺激是(    )。
  (A)来评上职称   (B)回避同学聚会  (C)丈夫不理解   (D)向母亲乱发脾气
多选:18、该求助者社会功能受损的表现包括(   )。
 (A)工作效率下降 (B)未评上高级职称  (C)回避同学聚会 (D)向母亲乱发脾气
单选:19、该求助者的病程是(   )。
 (A)一年    (B)三个月  (C)半年   (D)一个月
多选:20、该求助者产生心理问题的原因包括(   )。
  (A)在家生孩子   (B)以为丈夫不理解  (C)未评上职称  (D)认为能力没有得到肯定
单选:2l、对该求助者的初步诊断最可能是(   )。
  (A)精神类疾病  (B)严重心理问题    (C)躯体性疾病   (D)一般心理问题
多选:22、在本案例中恰当的咨询目标包括(

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赞一个0 更新时间:2014-09-22

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